在丰富多彩的活动中建立学生自信心

丰富多彩的活动中建立学生自信心

青阳县职教中心  金诗平

自信心是人的一种积极的心理品质，是培养学生各种良好习惯的动力基础，更是人格的核心。缺乏自信是制约学生健康成长的严重阻碍，导致学生自信心不足的原因主要有：因学习成绩不够理想者有之；因同学间人际关系的处理不好者有之，因父母离异留下心灵创者有之；因家人患病，家庭经济困难者有之，因为自身身体缺陷者有之；如此等等。

针对上述种种因素的存在，本人在班级管理中主要以开展丰富多彩的活动为切入点，一学期以来，发现效果不错，本人认为，开展班级活动是建立学生自信心很有效的途径。

下面就谈谈本人粗浅的看法：

一、积极开展班级文化建设活动，让学生重拾自信心。

当你接手一个新的班级，面对一群陌生的学生，面对一些在中考中失利的学生，你用什么办法让他们重新振作起精神，我认为营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围尤为重要，为此，我首先开始了班级文化建设活动，

（1）重新命名班级名，401班又名“飞梦班”，放飞梦想的地方，你们的梦想将会在这里实现，相信“天生我材必有用”这句话。

（2）组织学生对班级进行布置，我有针对性地选择了一些有激励方面的名人名言张贴在教室四周。

（3）制定班训、班级宣言、班级目标，班训：敬、静、净、竞，班级宣言：我因高一（1）班而骄傲，高一（1）班因你而自豪，班级目标：力争第一。

通过开展班级文化建设活动，让班级文化浸润了学生的心灵，使学生对班级产生了认同感和归属感，让他们有了一种“家”的感觉，让他们重新拾起了自信心。

二、积极开展班级民主建设活动，让学生树立自信心。

开展班级民主建设活动，营造一个学生民主自治管理氛围，充分展示学生的个人能力，让学生感觉到“我能行”，对树立学生的自信心很有作用。如：

班干部的选拔任用。我采用了选举制、轮换制和毛遂自荐相结合的方法，让更多的同学参与到班级管理中来，培养学生的主动参与管理能力，让他们在班级管理中展示个人领导与组织能力，使他们感觉到“我能行”。

班规的制定。我拿出自己起草的“班级管理细则（讨论稿）”，组织学生们讨论，在讨论过程中，学生表现出了他们很高的积极性，提出了一些意见和建议，后来，我把学生们的一些好的意见和建议写进了“班级管理细则”。学生们感到自己的想法竟被老师采用了，使他们感觉到“我也行”。

通过开展班级民主建设活动，培养了一批批班级平等意识的学生，锻炼了他们，丰富了他们，塑造了他们，并以此树立了他们的自信心。

三、积极组织学生开展各种竞赛活动，让学生拥有自信心。

1、积极组织学生参加学校举办的各种竞赛活动。

军训，高中的第一课堂。学生通过军训，用坚强的毅力和顽强的斗志为班级赢得了“优秀集体”光荣称号，学生也用毅力与斗志证明了自己是最棒的，“我能行！”

校运动会，高中的第一个大型运动会。学生在运动场上的“团结、拼搏”的精神深深的感动了我，学生用汗水和实力为班级争得了佳绩。我班获得了高一男子团体总分第一，王松松在百米赛跑中勇夺了第一，并打破了校百米记录，获得了高一女子田径团体总分第二名，体育健康项目获团体第一名。

通过这次运动会的开展，充分展示了我班学生的个人风采，为班级争得荣誉，使每一位学生拥有了一份自信。

高一男子篮球赛。我班学生凭借自己熟练的篮球技术进入决赛，获得了男子篮球赛第二名。学生一路“闯”来，在篮球场上赢得了一阵又一阵的喝彩声，结果并不重要，但过程让他们充分展示了个人能力，发挥了自己的特长，让他们感觉到“我可以！”

我还组织学生参加了“校第二届经典作品朗诵”比赛，“2009年元旦晚会”的演出，作文竞赛等活动。通过这些活动的开展，让学生拥有了更多的自信心。

2、积极组织学生开展班级内各种竞赛活动。

墙报评比，我以组为单位，每组出一期黑板报，然后进行评比，通过评比，让在这方面有特长的学生拥有一份自信。

书法绘画作品展，我提前一周进行布置，自由发挥，收上来以后，把他们的作品张贴在教室后面的黑板上。充分展示了我班学生的书法绘画的能力，也让这方面有特长的学生拥有了一份自信。

总之，通过开展丰富多彩的活动，让班级每一位学生都有展示的机会，正所谓“人尽其能，各尽其才”。这样，学生的自信心也就自然而然地建立起来了。

诚然，建立学生自信心的方法是多样的，但对于我校学生的特点来说，开展丰富多彩的活动是建立学生自信心很有效的途径。